La cuentoterapia, entendida como el uso terapéutico y pedagógico de los cuentos para sanar y gestionar el mundo emocional, adquiere una relevancia fundamental en las aulas de Educación Primaria de la Región de Murcia. Su implementación no responde solo a un criterio didáctico innovador, sino que se encuentra plenamente respaldada y amparada por el marco normativo de la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) y el desarrollo autonómico del Decreto n.º 209/2022, de 17 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

La cuentoterapia nos ofrece:

1. Educación Emocional y Bienestar del Alumnado

El Decreto 209/2022 de la Región de Murcia subraya de forma transversal la necesidad de trabajar el bienestar emocional y la autoestima del alumnado.

 Los cuentos actúan como espejos metafóricos donde los niños proyectan sus propios miedos, frustraciones y alegrías. A través de personajes y arquetipos, la cuentoterapia ofrece herramientas para la resolución pacífica de conflictos, la resiliencia y el autoconocimiento, facilitando que el aula se convierta en un entorno seguro y de afecto positivo.

 2. El Impulso de la Comprensión Lectora y la Expresión Oral

La legislación educativa prioriza el desarrollo de las competencias lingüísticas como base de todo aprendizaje. En el currículo general se establece un tiempo diario y obligatorio dedicado a la lectura estructurada.

• Al escuchar o narrar historias de forma guiada, no solo se fomenta el hábito lector, sino que se potencia el patrimonio lingüístico, enriqueciendo el léxico y ampliando los medios expresivos del alumno. La palabra cantada, contada o leída estimula de forma directa la comprensión crítica

3. Fomento de la Inclusión y la Atención a la Diversidad

Tanto la LOMLOE a nivel nacional como los planes específicos del Servicio de Atención a la Diversidad de la Región de Murcia inciden fuertemente en los principios de inclusión y equidad educativa.

El cuento es una herramienta altamente democrática. No segrega por niveles de competencia; permite abordar temas complejos (como el acoso escolar, el duelo, la diversidad funcional o las estructuras familiares diversas) de una manera sutil y sin estigmas. Se alinea de este modo con los objetivos socioemocionales de programas autonómicos como el Plan Volvamos más cercanos impulsado por la Consejería .

4. Competencias Clave y Perfil de Salida

El nuevo modelo curricular se enfoca en que el alumno desarrolle competencias esenciales para la vida. Destacan especialmente la Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) y la Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).

• La CPSAA exige que el alumnado aprenda a gestionar las emociones de forma constructiva. La cuentoterapia promueve la empatía (capacidad de ponerse en el lugar del personaje) y el desarrollo del pensamiento crítico, respondiendo con exactitud a lo que la ley demanda para el perfil de salida al término de la etapa de Primaria.

• Se vincula directamente con los Objetivos de Etapa A y M del currículo murciano, los cuales exigen explícitamente desarrollar actitudes contrarias a la violencia, a los estereotipos de género y a los prejuicios de cualquier tipo (incluyendo explícitamente el origen y la identidad afectivo-sexual

Objetivo A: Exige conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y «prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática».
Objetivo M: Es el pilar fundamental en materia de igualdad. Insta a «desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas».